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2018年4月13日-2018年4月18日常州日报博客新话题

热度 15已有 245 次阅读2018-4-13 10:00 |系统分类:杂谈

觅渡周话题征文下周话题

前一段时间,《教育部,请不要给我们家孩子减负》的文章风靡网络。全国两会期间这个话题不断发酵,此类主题文章不断涌现,流传甚广,这至少说明不希望减负,代表了一部分人的观点。这让我想起了20年前相似的一幕。1998年第一次大规模减负时,北京要求关停所有校外辅导机构。当时北京最大的校外培训机构精诚文化学校校长王国欣最头疼的不是关停学校,营收减少,而是家长们的激烈抗议:你不能关!在减负上政府出力不讨好,不是第一次,也肯定不是最后一次。中国家长疯了吗?减负错了吗?请大家来聊聊吧! (话题提供:czhuji)

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发表评论 评论 (16 个评论)

回复 人参果 2018-4-18 22:50
“给孩子减负”为何有众多家长反对,其实还是社会问题、学校问题!教育机制不改变,学校师资力量不平衡,孩子受教方法的不同造成很大的差别。这从升学率、录取率上来看差距就很大。另外众多培训班、校外辅导老师也不赞同减负,如真减负成功了,他们又成了新的社会问题。
回复 自始自终 2018-4-18 18:24
“减负”是要把学习的主动权真正交给学生,有利于提高学生的综合素质。综合素质这部份的责任不是义务教育的范畴,学校为家庭教育让出了充分时间没问题。
回复 木子李 2018-4-17 21:53
理解中国家长的无奈
     虽然给学生减负是教育部门和社会的共识,但在众多普通家庭的孩子难以接受理想的优质教育的前提下,在中考、高考一切以分数为终端标准的情况下,家长们呼吁不要给自己的孩子减负,不是中国家长疯了,也不是减负错了,而是中国家长的一种无奈。
之所以中国家长们不想也不愿给自己的孩子减负,一方面是对孩子教育的焦虑心理,因为好的学校学位有限,你成绩竞争不过别人,肯定上不了好的学校,教育资源的不均衡放大了家长的焦虑,更何况中国的家长们都有一种望子成龙的心态,一方面是担心自己的孩子减负了,其它的孩子没有减负,他们的成绩一旦超过自己孩子,自己肯定就吃亏了,正是因为减负的不均衡性,才使家长们产生了担心。还有一个重要的原因,就是孩子减负后可以做些什么,应该做些什么,家长一时没有了方向。加上众多家长工作的繁忙、职场竞争的激烈,很少有更多时间陪伴孩子学习与玩耍,一旦孩子减少了学习时间,如何管理孩子、如何保证孩子安全,如何让孩子学习更多有用的东西,这些问题都没有一个可以选择的正确答案。因此,只能也只可让孩子在学校接受教育,这也等于是给家长自身减负减压。
因此,面对教育问题上给孩子减负的种种怪现象,其实不仅仅是一个单纯的教育问题,而是错综复杂的社会现象在孩子教育上的突出体现而已。透过这种现象的表面,会给我们带来更多值得思考的深层次问题。
回复 优帅帅 2018-4-17 19:16
优质教育资源永远是有限的,同时也没有绝对的教育公平,但孩子可以多元化成长和发展,如果孩子相信自己,家长相信孩子,以平常心态和多元价值观,避免焦虑,家长更有可能为孩子和家庭做出最合适的选择。
回复 心旷神怡也 2018-4-17 14:23
家长请淡定一点好吗!不要老是成绩啊分数啊,小树苗压歪了怎么办?
回复 翠竹青青 2018-4-16 20:54
减负为了孩子,反对减负还是为了孩子,应试教育大环境下矛盾重重的父母心啊!l
回复 富贵吉祥 2018-4-16 20:37
校内减,校外增,学校松了,家长“疯了”,可怜天下父母心。
回复 1837071997 2018-4-16 17:48
减轻基础教育阶段学生课内不必要的课业压力和课业负担,让基础教育的学校真正还原回其本身应该扮演的角色.
回复 舒心一笑 2018-4-16 14:23
给孩子减负不是空口说白话
给孩子减负是近三十年来不断被拿出来讨论的话题。事实是给孩子减负,越减孩子负担越重。那么到底要不要给孩子减负,看着孩子日益增重的书包,日益增厚的镜片,少年老成的口吻,答案是肯定的。
那么怎么给孩子减负,一天中让孩子有多少学习时间比较科学合理,使孩子既能学到知识,又能使身心得到健康的发展,这是一个科学的命题,而不是有关部门拍拍脑袋,空口说白话,下个行政死命令,关掉所有的校外培训机构所能解决的。
给孩子减负的方案要科学合理,尤其要让广大家长有发自内心的认知态度,让他们摆正心态,不能让他们产生焦虑感。目前每次考试学校都要排名次,每年中高考后大肆宣传各科状元。于是家长们认为孩子仅在课内学习是没用的,要想成为人生赢家必须增加学习时间,就争相带着孩子涌向课外培训机构;再加上各种“心灵鸡汤”泛滥,让他们认为一着不慎就会断了孩子的前程,自己苦点累点不要紧,但不能放松孩子的学习。家长们在焦虑的心境中不断地逼孩子,孩子在增加学习负担的漩涡里苦苦挣扎,学习学习再学习,至于是不是有成效,已经管不着了,只知道别人家的孩子都在学,自己的孩子不能拉下。于是,校外培训机构就像那野草,“春风吹又生。”有关部门屡禁不止,给不给孩子减负的讨论不断地轮回,但始终没有结果。
减负方式还要切实可行,教育部要明确指出在中高考中不会涉及超出教学大纲的内容。孩子的学习时间要有科学的测算方法,让孩子感觉不是很累为主,这需要教育部门沉下心来,做好调研工作,理论联系实际,使减负方案能让家长老师孩子都能接受。
是的,让孩子减负确实是一道不易破解的难题,但是只要有让孩子减负的决心,还他们一个多姿多彩的童年,办法总比困难多。
回复 无所求 2018-4-16 08:42
【友情跟帖】减负须正解,家长不宜疯
无所求
  关于中国的教育和高考,不禁让人反复回味着爷孙俩和驴的寓言。爷孙俩牵驴、孙坐驴、爷坐驴、爷孙俩共坐驴、爷孙俩抬驴,任你绞尽脑汁,不管怎么样,都一律遭遇路人的批评、奚落和嘲弄。50多年来,中国教育和高考展示的历程,或是一个发展中国家初级阶段所注定的必经之路。实践业已雄辩证明,当公共权力尚未有效制约,选拔招生毁灭公平;当法律法规尚欠惩罚威严,自主招生吞噬公平;当个人诚信尚未建立健全,特长招生啃啮公平。能让多数人心悦诚服的,仍是那一场高考,那一份高考成绩单。
  中国孩子学习负担全世界最重之说,已被许多到欧美读书的中国亲历者证实为貌似善意的想象。差别在于,人家遵从教育规律,从幼儿园到博士,学习任务越来越重;我们违反教育规律,从幼儿园甚至胎教直到高中紧张万分,上了大学反而放飞得忘乎所以。原因在哪,人家是宽进严出,我们是严进宽出。现在国家教育管理部门正努力纠正这种严重不正常的现象,让大学生像个大学生的样子,让幼儿学前教育、小学初中高中教学回归正途,大众应当正确理解。教育部要求减负的是超越教学大纲的教学以及超前教学。
  关于减负,教育部的正解还有,全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目,并全面清理规范面向基础教育领域的竞赛、挂牌、命名、表彰等活动。我觉得还不够,还需严格禁止高校提前招生,包括提前到中学签约尖子生、从校外培训机构寻觅尖子生,取消保送生,严厉禁止在职教师有偿辅导以及到培训机构兼职兼课,要求所有作业教师必须亲自批改以抑制懒教和题海战术。学校提前放学逼着家长送孩子到校外培训班不是正解,家长抗议整治校外培训机构不是正解。
回复 泉水涓涓 2018-4-15 10:52
让减负走出应试教育的怪圈
        “减负”历史,最早可以追溯到1955年,彼时,教育部下发了《关于减轻中小学校学生过重负担的指示》。而真正的给校园减负,则要从1988年国家教委下发《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干决定》开始。30年来,从国务院到教育部,曾多次出台减负文件。但是,问题却依然没有得到解决。校内在减负,校外的各类教育培训机构却发展迅猛。学生减负,越减越重。罪魁祸首当是应试教育,应试教育成了一个怪圈,教育行政部门、老师、学生和家长在这怪圈里周而复始的旋转,其结果是原地踏步
        国家三令五申反对应试教育几十年了,表面文章做了不少,为什么还是改变不了应试的本质,甚至现在不怎么提这个问题了。原因很简单。因为,中国人多,不可能个个教育都是平均的,因此采用优胜劣汰的制度,创立了高考,通过考试来选拔人才。初期确实起到了很大的作用。应试教育能在最短时间内快速培养一批知识型人才,这些人为中国早期基础建设和工业化做出了巨大贡献,这是不可否认的。直到现在为止,应试教育依然是选拔人才的主要标准。
那么,在应试教育的怪圈里减负实际吗?否!
        一、“唯分数论英雄”是形成这一现象的主要原因。这就是“高考指挥棒”下教育的悲哀,没有家长会关注什么样的学习对孩子的成长和发展是最有益的,他们在乎的是孩子们的“努力”会带来丰厚的“回报”,他们认为只有让孩子努力的学习才是“真正为孩子好”。家长和老师们更加关注的是“高考会带来捷径”,他们认为高考是打破底层人士甚至中层人士阶层壁垒的捷径,教育投机由此盛行。
        二、家庭教育的理念没有改变也是重要因素。教育毕竟是服务于社会的,最直接的是服务于家庭的,社会对教育的要求越来越不同了,需要真正的人才而不仅仅是文凭了(早些年文凭很重要啊),而家庭对教育的要求基本没变,那就是不管怎么样让我孩子学习好,考上好大学,读上好专业,最后找个好工作,有份好收入是对教育的直接要求。为了孩子能在中、高考中突围,考到好的学校,面对学校的减负,家长将希望转向校外培训机构。2000年以后,在新的市场需求下,我国的教育培训行业开始蓬勃发展。中国教育学会的数据显示,2016年我国中小学课外辅导行业市场规模超过8000亿元,参加的学生规模超过1.37亿次。这样的数字背后,绝不只是“家长的需求”这么简单。
        三、教育不公平也成了绊脚石。对于穷人家的孩子来说,除了“努力”可以付出之外,家长能够给孩子们的确实很少,甚至是社会中层精英给孩子们的也就是“校外辅导”了,社会权贵们根本不在乎国内的高考,他们的孩子要么出国要么继承家业。中低层的家长们在自己人际关系、社会资本和专业技术受到局限的时候,就希望孩子们“努力”通过“高考”接触更高的教育,成为“有用之才”。
         四、不愿减负的逻辑中,除了那些利益全体之外,更多的则是“努力就有回报”的执念以及“高考改变命运”的投机。
     所以应试教育势必会加重课业负担,不冲破应试教育的怪圈,“减负”仍是一纸空文。


 
 
回复 龙的耳朵 2018-4-14 22:50
分数挂帅,偏面追求升学率的教育制度不改革,教育部发N次的减负政策都白搭。
回复 龙城小月 2018-4-14 21:26
辅导机构收费昂贵,一般家庭很难承受得起。减负还是很好的政策。
回复 BONAFRED 2018-4-13 19:53
减负做给谁看?社会的资源分配和观念文化都准备好了么?不减负,有这些课外辅导力量的存在,普通人家的孩子通过努力还能有个公平的竞争机会,现在说减负,辅导机构一关了之,大家反而失去了方向。
回复 自始自终 2018-4-13 18:08
学生做题多了,思维就灵活了;学生小学成绩好了,中学学习劲头就大了;小学养成了天天做题的好习惯,中学也不觉得累了……
回复 林捷欢欢 2018-4-13 11:29
减负透过现象看本质,其背后涉及的是教育观、人才观和相应的机制问题, 从以人为本的高度认识中小学生过重负担的危害性的问题非常必要。家长如此反对让孩子减负,硬往"死"里逼,未必有点残忍。

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