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日志

推行“家长学校” 要避免“应景之作”

热度 2已有 526 次阅读2018-10-8 20:10 |个人分类:文学|系统分类:杂谈

推行“家长学校” 要避免“应景之作”

日前,北京市教委、首都精神文明办和北京市妇联印发的《北京市关于进一步加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》提出,全市中小学要建立家长学校,实现建校率达100%。要以健全学校家庭教育指导服务体系、提升学校家庭教育指导服务水平为目标,发挥学校在家庭教育工作中的作用,形成学校组织、家长参与、社会支持的家庭教育工作格局。(921日《新京报》)

从教近30年,在我印象中,家长学校不是新话题,好像十几年或者是二十几年前,我工作过的乡下学校,曾经张贴过家长学校的相关领导机构和章程,但很少看到相关的活动(至少让我这个普通教师知道的活动或报道)。原来,那时的“家长学校”是应付上级检查、验收,仅仅是多了几张牌子罢了,仅仅是自欺欺人罢了,仅仅是“应景之作”,也没有多少人重视。后来,家长学校就渐渐地淡出人们的视野。

北京市就有关建立家长学校联合发文,这本身不是创新,也不是首创。不过,这次“家长学校”被联合发文,被重新出世、被媒体报道,也算是枯枝发新芽。但这新芽以后长的好不好,成效如何,不敢轻言,只能拭目以待。不过,从大的方面说,三部门联合发文重提“家长学校”,也许是一次应景表态,或者是一个所谓的政绩需求,或者是几个部门的一次“想作为”的姿态。这个出发点是好的,初衷是值得点赞的。

如何确保“家长学校”的文件落地生根、且呈现出芝麻开花节节高势头?这就要看发文者的监督机制,看文件的执行力度,看文件后续的激励机制的优劣。

中国人聪明,自古就有“上有政策,下有对策”。上级主管部门的考核、验收如果是台账形式来完成,台账资料,可以造假。在教育部门,除了学生的考试成绩不造假,在其他方面,学校和老师普遍存在着或多或少、五花八门的造假、弄虚作假、投机取巧、偷工减料。这是不争的事实。

如何真正地倡导、组织、办好“家长学校”?关键所在,就是如何刺痛学校“一把手”的神经?让他痛,让他又知觉,让他重视。这是必须考虑的问题。

这就需要上级主管部门的“真抓实干”的雷厉风行的工作作风,首先要预测中小学“家长学校”在开展过程中的弄虚作假、欺上瞒下的可能性和做法;其次,要事先多推演几次,多预设几次,假想几次,多一些假设和换位思考,提高工作的针对性;最后,发文方,不是仅仅停留是发一文,也不是停留在年底的检查、评比了事。如果文件的实施和执行,仅仅是一个评比一次检查,如此督查,就会把一个好的举措,一个好的创意,变成虎头蛇尾,变成一阵风,变成一种形式主义。

上级主管部门,尤其不能坐在办公室看基层的学校上报的数字化的数据统计,也不是下基层看工作留痕的台账,数据和台账不是考核的唯一标准。要的是实效,是真正的改变和促进家庭教育和学校教育的健康、科学、可持续性发展。

如何推动全社会的家庭教育健康、科学的发展,进而提升国民的整体素质的提升?其中的抓手就是各中小学的“家长学校”的建设和开展。发文部门如何促进和推动中小学的家长学校的良性、健康地发展?如何不让文件成应景之作?在具体操作上,发文部门要做以下工作:一是建立相关的内部专题网站,及时了解各中小学家长学校的动态和信息更新;二是要求各中小学家长学校上报一些家庭教育存在问题的家长帮扶的信息,重点考核各中小学的“问题学生”的家庭教育转变和家长素质提升的案例,三是广泛开展“如何办好家长学校的讨论和有奖征文”等一系列的相关活动,以集思广益,确保“家长学校”科学、健康、可持续的发展。

总之,办好家长学校要避免应景之作,除了教委,精神文明办和妇联不仅仅是参与一下、挂个名、捞点政绩,还需要做一些事,出点力,尤其是在对中小学“家长学校”的管理、考核、督查上,发文的三部门更要紧密配合、相互合作地参与、执行的各个过程,方法、形式可能多样化、多层次地促进“家长学校”成为社区教育和学校教育的一个亮点。

 

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发表评论 评论 (1 个评论)

回复 泉水涓涓 2018-10-9 07:48
我承认家长学校是好事,可是,家长学校的学校办的,如果教育制度不改革,势必会按照学校的老一套作为办学理念,这样做没什么好处。

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